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在这十五年之后的同学会里，他又见到了她，而她，再不是从前的她了
她的变化太大了
固然，不见得咱们确定要画彩虹，我不过说：假设能多给儿童们少许采用的时机，他就会多少许痛快的体味
每部分天才心理局面各别，比方有人怕热、有人怕冷，那么前者确定会较爱好凉快的蓝绿色的音调，尔后者就会比拟目标于红橙的冷色调去
而每部分由于生存体味的各别，性别之间的各别，以至偶尔同一部分，也会因年纪的各别，蒙受的变换，而在采用颜色与对颜色的敏锐性上爆发了很大的各别，古诗有；“牢记绿罗裙，到处怜芳草
”就仍旧是对颜色的移情效率了
我给本人出了个困难，载入了雄风白莲教师的9首《七律·无题》，而且想研读它，写出本人的的读感——《走进雄风白莲教师<七律·无题>诗列》
清楚“红袖添香”已半年多了，打扰她的花匠们也几百次了，对于这位编纂教师，也罢像熟习了，但是不过这个雅名：雄风拂衣，白莲送香，令人向往
对于教师的风行，时而点读，也妄作点评，但是，对于教师的大作，我读得太少，也未读懂，至于这组《无题》，初读时实有入雾山之感
此刻竟要来谈它，岂不是玩笑！
忽然想起曾去上海附近的朱家角游玩，一进去，便看到那些青瓦白墙的建筑如一册册线装书端立于眼前，走在逼仄的小巷就如走在这书的字里行间
踏上放生桥的时候有朋友从老妪处购得金鱼数尾，然后兴高采烈地往那很有些肮脏的河水中放生
我站在桥上看她们孩童一般笑逐颜开放生的同时，也看到就在她们的身边，一张不大的网在水中若隐若现
我想，这些被她们购来放生的鱼怕是永远也游不出去这张网的，或者，她们一转身之间，那个老妪会拉起网来，把这些可怜的鱼儿再次向他人兜售，于是，这些鱼就不仅仅是可怜而是可悲了
又或者，同一条鱼也被你放生过数次，由此可悲的就不仅仅是鱼，因为你的善良，连你也可悲起来
2003年的秋天，我看不到枫叶
无法完成幼时的梦想——带着一个心爱的女孩看满天的枫叶飘落
我只能听到风声
我的思维常常被风吹断，在布满灰尘的空气中到处游荡
无法停止